Nic się nie zgadza - zauważają internauci. Egzamin ósmoklasisty 2023. Wyniki. Poznaj wymagania na egzamin ósmoklasisty 17 listopada 2023, 11:52 egzamin ósmoklasisty;
Czy orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego zachowują ważność? Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane przed 1 września 2017r., zachowują ważność na okres, na jaki zostały wydane. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przed 1 września 2017 r.: na okres I etapu edukacyjnego zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w klasie IV szkoły podstawowej, na okres II etapu edukacyjnego (klasy IV-VI) zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w szkole podstawowej, tj. do VIII klasy. Do którego roku życia uczeń z orzeczeniem będzie uczyć się w szkole? Planujemy, że po wprowadzeniu reformy uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego będą mogli uczyć się w szkole podstawowej do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 20. rok życia, natomiast w przypadku szkoły ponadpodstawowej do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 24. rok życia. Przygotowujemy projekt stosownych przepisów, który będzie poddany konsultacjom. Czy będą zmiany w pomocy psychologiczno-pedagogicznej? W ustawach oświatowych nic nie zmieniono w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Obecnie trwają prace nad przygotowaniem nowych rozwiązań mających na celu podniesienie jakości wsparcia udzielanego uczniom w procesie kształcenia i wychowania w oparciu o rzetelną i trafną diagnozę potrzeb edukacyjnych i rozwojowych uczniów opartą o model biopsychospołeczny, uwzględniający kontekst funkcjonowania dziecka w środowisku nauczania i wychowania. Czy będą oddziały przedszkolne w szkołach? Oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych pozostają w systemie oświaty. Nadal można przekształcać oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych w przedszkola, po spełnieniu warunków określonych w rozporządzeniu w sprawie wymagań ochrony przeciwpożarowej. Do 31 sierpnia 2022 r. lokale, w których funkcjonują oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych muszą spełniać warunki określone w rozporządzeniu w sprawie wymagań ochrony przeciwpożarowej. Do jakiego wieku będzie obowiązek szkolny? Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia. Dziecko 6-letnie, jeśli taka jest wola rodziców, może zostać przyjęte do klasy I szkoły podstawowej i tym samym zostać objęte obowiązkiem szkolnym. Jak będzie wyglądała nowa matura? Nowy egzamin maturalny będzie przeprowadzany od roku szkolnego 2022/2023 dla absolwentów 4-letniego liceum ogólnokształcącego, a od 2023/2024 dla absolwentów 5-letniego technikum. Podstawą przeprowadzania tego egzaminu będą wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Warunki i sposób przeprowadzania nowego egzaminu maturalnego zasadniczo nie będą odbiegały od dotychczas obowiązujących. Co się zmienia? Wprowadziliśmy próg zdawalności (na poziomie 30% możliwych do uzyskania punktów) z egzaminu maturalnego z jednego przedmiotu dodatkowego na poziomie rozszerzonym umożliwiliśmy posiadaczom dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w zawodzie nauczanym na poziomie technika otrzymanie świadectwa dojrzałości przez zdanie egzaminu maturalnego z przedmiotów obowiązkowych absolwenci branżowej szkoły II stopnia, posiadający dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe, począwszy od roku szkolnego 2021/2022 będą mogli uzyskać świadectwo dojrzałości przez zdanie egzaminu maturalnego z przedmiotów obowiązkowych, tj. bez konieczności, ale z możliwością zdawania egzaminu z co najmniej jednego przedmiotu dodatkowego Wprowadziliśmy dla absolwentów szkół lub oddziałów dwujęzycznych, obowiązku przystąpienia do egzaminu maturalnego z przedmiotu dodatkowego w części pisemnej z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Czy w 2019 roku w jednej klasie spotkają się uczniowie po gimnazjum i po 8-klasowej szkole podstawowej? W roku szkolnym 2019/2020 w jednej szkole spotkają się dwie grupy uczniów – absolwenci gimnazjum i absolwenci szkoły podstawowej. Będą miały oddzielną rekrutację. Obie grupy uczniów będą realizowały odrębne programy nauczania, nie ma możliwości, aby spotkały się w tej samej klasie. W roku szkolnym 2019/2020 naukę w 3-letnim liceum rozpocznie ostatni rocznik gimnazjalistów, a w 4-letnim liceum pierwsi absolwenci 8-klasowej szkoły podstawowej. Każda z tych grup uczniów przystąpi do egzaminu maturalnego po 12 latach nauki (6+3+3 lub 8+4). Egzamin maturalny będzie inny. Uczniowie, którzy skończą 4-letnie liceum ogólnokształcące będą go zdawali według nowych zasad. Uczniowie ci nie będą także rywalizować w rekrutacji na studia. W 2022 roku absolwentami liceum ogólnokształcącego będą dzieci z rocznika 2003 i 2004 (6-latki), czyli uczniowie, którzy w obecnym roku szkolnym ukończyli klasę VI szkoły podstawowej, a w 2023 z rocznika 2004 i 2005 (6-latki), które w tym roku szkolnym ukończyły klasę V szkoły podstawowej. Czy gmina będzie bezpłatnie dowozić do szkoły dzieci niepełnosprawne? Gmina ma zapewnić bezpłatnie przewóz i opiekę w trakcie przejazdu uczniom niepełnosprawnym do najbliższej szkoły podstawowej, a uczniom z niepełnosprawnością ruchową, z niepełnosprawnościami sprzężonymi do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym niepełnosprawny uczeń kończy 21. rok życia. Uczniom z niepełnosprawnościami sprzężonymi, którzy realizują kształcenie specjalne w ośrodku rewalidacyjno-wychowawczym, gmina ma obowiązek zapewnić bezpłatny transport i opiekę w trakcie przewozu do tego ośrodka do 24 roku życia, natomiast uczestnikom zajęć rewalidacyjno-wychowawczych do 25. roku życia Do jakiego typu szkoły pójdzie uczeń, jeśli nie zda w I klasie gimnazjum? Uczeń, który nie otrzyma promocji do klasy II gimnazjum będzie uczył się w klasie VII obwodowej szkoły podstawowej, chyba, że na wniosek rodziców zostanie przyjęty do szkoły nie obwodowej (za zgodą dyrektora tej szkoły). Uczeń ten ukończy ośmioklasową szkołę podstawową. Kto może wydać opinię o potrzebie zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka? Od 1 lutego 2017 r. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka będą mogły wydawać wyłącznie zespoły opiniujące działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym w poradniach specjalistycznych. Jeżeli postępowania dotyczące wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, zostały wszczęte i nie zakończą się przed 1 lutego 2017 r., mogą być wydane na starych zasadach i będą ważne. Jeżeli uczeń ma już taką opinię, zachowuje ona ważność. Rodzic nie będzie musiał występować do poradni o jej ponowne wydanie na podstawie nowych przepisów. Czy będzie można tworzyć tzw. szkoły terapeutyczne? W systemie oświaty nie ma takiego typu szkoły. Przepisy umożliwiają tworzenie klas terapeutycznych. Po reformie mogą one funkcjonować w szkołach podstawowych, ponadpodstawowych z wyjątkiem szkół specjalnych. Nauka w tych klasach jest przeznaczona dla uczniów danej, którzy wykazują jednorodne lub sprzężone zaburzenia i z tego powodu wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej. Nauka ucznia w klasie terapeutycznej nie powinna mieć charakteru stałego, powinna trwać do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia lub wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia tą formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Ile zespołów będzie mogło prowadzić zajęciami wczesnego wspomagania rozwoju ucznia? Zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dzieci organizować będzie jeden zespół. W przypadku, gdy nie będzie możliwe, by jeden zespół realizował wszystkie wskazania zawarte w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, będzie możliwość realizacji części zaleceń zawartych w opinii przez inną jednostkę systemu oświaty na podstawie porozumienia. Czy po wprowadzeniu reformy nadal możliwe będzie tzw. nauczanie domowe? Każdy rodzic ma prawo do decydowania o formie edukacji swoich dzieci. Szanujemy to. Nauczanie domowe jest wpisane w ustawę o systemie oświaty i w konsekwencji w projekt ustawy Prawo oświatowe. Jednak w zakresie nauczania domowego pojawia się wiele nieprawidłowości. Z informacji od kuratorów oświaty wynika, że zdarzają się sytuacje, w których dyrektorzy szkół nie przestrzegają przepisów prawa. Wydają oni pozwolenie na realizację obowiązku szkolnego na podstawie opinii niepublicznej poradni pedagogicznej niefunkcjonującej w systemie oświaty. Ponadto dostawaliśmy sygnały od lokalnych samorządów o problemach związanych z finansowaniem edukacji domowej. Wielu uczniów korzystających z tej formy kształcenia nie mieszka w obrębie danej gminy, a nawet województwa. Naszym zadaniem jest stworzenie takich przepisów, które pozwolą na wyeliminowanie wszelkich nieprawidłowości, dając jak najlepsze wsparcie uczniom zdobywającym wykształcenie w edukacji domowej. Zaproponowaliśmy zmianę polegającą na tym, że wniosek o edukacji domowej swojego dziecka wraz z opinią publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej rodzic będzie składał do dyrektora przedszkola/szkoły usytuowanej na terenie województwa, w którym zamieszkuje dziecko. Rozszerzamy zakres wsparcia dla dzieci w edukacji domowej przez wskazanie prawa dzieci do korzystania z pomocy dydaktycznych, których służą realizacji podstawy programowej, a znajdują się w zasobach szkoły oraz prawa do konsultacji umożliwiających przygotowanie do rocznych egzaminów klasyfikujących. Uczniowie, którzy już realizują edukację domową, będą ją kontynuowali w ramach dotychczasowych przepisów. Nowe przepisy (tj. szkoła na terenie województwa, które dziecko zamieszkuje, opinia publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej) dotyczyć będą decyzji dyrektorów szkół i przedszkoli udzielanych na podstawie wniosków składanych w roku szkolnym 2017/2018 czasie najbliższych 2 lat mają być przedstawione projekty ustaw dotyczące finansowania zadań oświatowych, egzaminów zewnętrznych oraz wspierania rozwoju dziecka i ucznia. Dlaczego tak późno? Harmonogram pracy nad przygotowaniem projektów ustaw jest dokładnie zaplanowany i przemyślany. Zmian, które są konieczne i pilne w systemie edukacji, jest bardzo wiele. Zidentyfikowaliśmy blisko 200 obszarów, które wymagają szybkiej interwencji. To o nich dyskutowaliśmy podczas pierwszej w historii ogólnopolskiej debaty publicznej z udziałem wszystkich osób zainteresowanych oświatą. Wiemy, że pilnych zmian wymaga kwestia finansowania zadań oświatowych, egzaminów zewnętrznych oraz wspierania rozwoju dziecka i ucznia. To nasza odpowiedzialność, aby w sposób systematyczny i kompleksowy zająć się tymi kwestiami w następnym etapie, po zakończeniu prac nad projektem ustaw Prawo oświatowe i Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe W szkole podstawowej nauczane będą takie przedmioty, jak: geografia, biologia, fizyka i chemia – zastąpią one obecną przyrodę. Czy w związku z tym nauczyciele o tej specjalizacji stracą pracę? Nauczyciele zatrudnieni w gimnazjach mają kwalifikacje do nauczania również w szkołach podstawowych i większość z nich ma również kwalifikacje do nauczania w liceach (ponad 97 proc. osób uczących w gimnazjach to pedagodzy legitymujący się wykształceniem magisterskim). Przyroda jako przedmiot przewidziana jest w ramach nauki w czwartej klasie 8-letniej szkoły podstawowej. Przedmioty, takie jak: biologia, geografia, chemia czy fizyka realizowane będą odpowiednio w klasach V–VIII szkoły podstawowej. Powyższa zmiana oznacza, że zarówno nauczyciele przyrody w szkołach podstawowych, jak i nauczyciele biologii, geografii, chemii i fizyki zatrudnieni w gimnazjach będą mieli możliwość nauczania tych przedmiotów w szkole podstawowej. Czy szkoły branżowe będą bezpośrednio szkolić do podjęcia pracy po jej zakończeniu? Czy będą dawać jakieś uprawnienia? Wprowadzenie 2-letniej branżowej szkoły II stopnia zapewnia drożność kształcenia zawodowego w systemie szkolnym. Szkoła ta umożliwi absolwentom branżowej szkoły I stopnia kontynuację kształcenia w systemie szkolnym. Oznacza to, że możliwe będzie uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w zawodzie nauczanym na poziomie technika oraz otrzymanie świadectwa branżowej szkoły II stopnia po uzyskaniu świadectwa dojrzałości będą mogli kontynuować naukę na studiach wyższych. Utworzenie branżowej szkoły II stopnia dla absolwentów branżowej szkoły I stopnia umożliwi, bez przerywania nauki, przygotowanie się do egzaminu maturalnego. Zarówno uczniowie branżowej szkoły I stopnia, jak i branżowej szkoły II stopnia będą objęci działaniami wychowawczymi. Osoby dorosłe mogą kontynuować naukę w szkołach dla dorosłych, na kwalifikacyjnych kursach zawodowych lub potwierdzić poziom wykształcenia i kwalifikacji zawodowych w drodze egzaminów eksternistycznych. Chcemy, aby w branżowej szkole I stopnia realizowane było kształcenie w zakresie jednej kwalifikacji. Po ukończeniu branżowej szkoły I stopnia i zdaniu egzaminu z jednej kwalifikacji absolwent uzyska dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe, a także i otrzyma wykształcenie zasadnicze branżowe. II stopień branżowej szkoły będzie funkcjonował w zawodach, które mają kontynuację na poziomie technika. Po ukończeniu szkoły II stopnia i po zdaniu egzaminu z zakresu drugiej kwalifikacji, absolwent uzyska wykształcenie średnie branżowe oraz dyplom technika. Absolwent branżowej szkoły II stopnia będzie mógł przystąpić do egzaminu maturalnego, a po uzyskaniu świadectwa dojrzałości może kontynuować kształcenie na studiach wyższych. Absolwenci branżowej szkoły I stopnia kształcący się w zawodach, którzy nie zdecydują się na naukę w branżowej szkole II stopnia, będą mogli podjąć pracę lub wybrać liceum ogólnokształcące dla dorosłych począwszy od II klasy oraz zdecydować się na kwalifikacyjne kursy zawodowe Jak będzie wyglądał egzamin kończący branżową szkołę? Czy w nowym systemie pojawi się „matura branżowa” przewidziana dla absolwentów branżowej szkoły II stopnia? Koncepcja nowej branżowej szkoły oparta jest na przekonaniu, że wiedza i umiejętności zawodowe w równym stopniu jak kształcenie ogólne powinny dać możliwość uzyskania wykształcenia na poziomie średnim, a w dalszej kolejności również wyższym. Absolwenci liceum ogólnokształcącego, technikum i branżowej szkoły II stopnia otrzymają jedno takie samo świadectwo dojrzałości. Zatem uczeń po branżowej szkole II stopnia – podobnie jak jego koleżanki i koledzy kończący inne typy szkół – będzie mógł ubiegać się o miejsce na wybranym kierunku studiów wyższych. Aby uzyskać świadectwo dojrzałości, absolwenci branżowej szkoły II stopnia będą zobowiązani do zdania egzaminu maturalnego. Podobnie, jak w przypadku absolwentów liceów ogólnokształcących i techników – z trzech przedmiotów obowiązkowych (języka polskiego, matematyki i języka obcego). Uczeń po branżowej szkole II stopnia dodatkowo w miejsce obowiązkowego przedmiotu dodatkowego (z zakresu kształcenia ogólnego) przystąpi także do egzaminów potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie. Uzyska on tym samym, oprócz świadectwa dojrzałości, także dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe. Warunkiem zdania egzaminów potwierdzających kwalifikacje w zawodzie będzie otrzymanie z każdej części pisemnej egzaminu co najmniej 50 proc. możliwych do uzyskania punktów, zaś z każdej części praktycznej – co najmniej 75 proc. punktów Jak będą wyglądały szkoły branżowe I i II stopnia? Czy zastąpią one obecne szkoły zawodowe? Od 1 września 2017 roku dotychczasowa 3-letnia zasadnicza szkoła zawodowa przekształci się w 3-letnią branżową szkołę I stopnia. Tym samym na rok szkolny 2017/2018 nie będzie prowadzona już rekrutacja do pierwszych klas dotychczasowych 3-letnich zasadniczych szkół zawodowych. Szkoły te docelowo zastąpione zostaną branżowymi szkołami I i II stopnia. Od roku szkolnego 2017/2018 rozpocznie się rekrutacja kandydatów do pierwszej klasy branżowej szkoły I stopnia. Na lata szkolne 2017-2018, 2019-2020 do branżowej szkoły I stopnia będzie przeprowadzana rekrutacja absolwentów gimnazjum, a od roku szkolnego 2019/2020 rekrutacja uwzględniająca absolwentów 8-letniej szkoły podstawowej. W roku szkolnym 2017/2018 kształcenie w branżowej szkole I stopnia odbędzie się w zawodach ustalonych dla przekształcanej zasadniczej szkoły zawodowej. Uczniowie dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej, którzy nie uzyskają promocji do klasy programowo wyższej będą kontynuowali naukę w odpowiedniej klasie branżowej szkoły I stopnia. Co do zasady: uczeń pierwszej klasy zasadniczej szkoły zawodowej, który nie uzyska promocji do klasy drugiej, będzie kontynuował naukę w klasie pierwszej branżowej szkoły I stopnia, uczeń drugiej klasy zasadniczej szkoły zawodowej, który nie uzyska promocji do klasy trzeciej, będzie kontynuował naukę w klasie drugiej branżowej szkoły I stopnia, uczeń trzeciej klasy zasadniczej szkoły zawodowej, który nie uzyska promocji, będzie kontynuował naukę w klasie trzeciej branżowej szkoły I stopnia. W okresie przejściowym (lata szkolne 2017/2018 i 2018/2019) branżowe szkoły I stopnia będą prowadziły klasy dotychczasowej 3-letniej zasadniczej szkoły zawodowej (odpowiednio klasa druga i trzecia). Uczniowie tych klas otrzymają świadectwa i dyplomy ustalone dla dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej. Pierwsi absolwenci ukończą branżową szkołę I stopnia w 2020 r., w związku z tym, uruchomienie branżowej szkoły II stopnia nastąpi 1 września 2020 r. Pierwsza rekrutacja kandydatów zostanie przeprowadzona na rok szkolny 2020/2021. Czy w szkołach ponadpodstawowych zaplanowano naukę przedmiotów w wymiarze rozszerzonym, takich jak fizyka, informatyka czy biologia? Przewidzieliśmy naukę przedmiotów w wymiarze rozszerzonym. W liceum ogólnokształcącym zaplanowaliśmy np. geografię, biologię, chemię, fizykę czy informatykę w tzw. rozszerzeniach na poziomie 6 godzin, a języka polskiego – 8 godzin w 4-letnim cyklu kształcenia. O ostatecznym kształcie ramowych planów nauczania zadecydują eksperci, którzy pracują nad podstawą programową do poszczególnych przedmiotów. Co stanie się z gimnazjami, które były remontowane ze środków europejskich? Czy nie będzie trzeba zwracać tych pieniędzy? Zmiana struktury szkół, w tym stopniowe wygaszanie gimnazjów, nie stanowi zagrożenia dla trwałości projektów finansowanych ze środków europejskich przeznaczonych na wsparcie edukacji. Nie będzie potrzeby oddawania pieniędzy. Zobowiązania wynikające z konieczności zachowania trwałości projektów wspierających gimnazja będą mogły być przenoszone na inne szkoły, placówki oświatowe, organy prowadzące w ramach sukcesji prawnej. Warunkiem będzie dalsza realizacja ustalonych celów projektów. Co się stanie z budynkami obecnych gimnazjów? Większość budynków gimnazjów samodzielnych będzie wykorzystywana jako lokale dla szkół podstawowych, łącznie z istniejącą infrastrukturą, zapleczem dydaktycznym itp. Liczba dzieci w systemie się nie zmieni, w związku z tym budynki po gimnazjach nie będą stały puste. Dodatkowo zadaniem samorządów ma być przygotowanie sieci szkół w taki sposób, aby wykorzystać funkcjonujące obecnie budynki szkolne, boiska czy baseny. Na podjęcie uchwał o dostosowaniu sieci szkół do nowego ustroju szkolnego samorządy mają czas do końca marca 2017 roku. Kiedy w 2019 roku w szkołach ponadpodstawowych spotkają się absolwenci starego gimnazjum i nowej szkoły podstawowej, to będą zdawali tę samą maturę? Egzamin maturalny będzie inny. Uczniowie, którzy skończą 4-letnie liceum ogólnokształcące, będą zdawali maturę według nowych zasad. Czy w związku z reformą pojawi się zagrożenie kumulacji roczników absolwentów gimnazjum i szkoły podstawowej, którzy w tym samym czasie rozpoczną naukę w liceum ogólnokształcącym? Faktycznie, w roku szkolnym 2019/2020 w jednej szkole spotkają się dwie grupy uczniów – absolwenci gimnazjum i absolwenci szkoły podstawowej. Obie grupy uczniów będą jednak realizowały odrębne programy nauczania, dlatego nie ma możliwości, aby spotkały się w tej samej klasie. W roku szkolnym 2019/2020 naukę w 3-letnim liceum rozpocznie ostatni rocznik gimnazjalistów, a w 4-letnim liceum pierwsi absolwenci 8-klasowej szkoły podstawowej. Każda z tych grup uczniów przystąpi do egzaminu maturalnego po 12 latach nauki (6+3+3 lub 8+4). Uczniowie ci nie będą także rywalizować w rekrutacji na studia. W 2022 roku absolwentami liceum ogólnokształcącego będą dzieci z rocznika 2003 i 2004 (6-latki), czyli uczniowie, którzy w obecnym roku szkolnym ukończyli klasę szóstą szkoły podstawowej, a w 2023 z rocznika 2004 i 2005 (6-latki), które w tym roku szkolnym ukończyły klasę piątą szkoły podstawowej. W roku szkolnym 2004/2005 liczba uczniów w liceach ogólnokształcących wynosiła 746 tys. Obecnie to około 501 tys. ( Wracamy z naszą relacją na żywo. 23.00 Egzamin ósmoklasisty 2023 z matematyki już w środę, 24 maja boje sie nic nie umiem serio #egzaminosmoklasisty2023— emvsk (@emxskv) Nie tylko uczniowie boją się, jak poradzą sobie na egzaminie ósmoklasisty ‒ podobny lęk przeżywają ich nauczyciele oraz rodzice. Jak zatem ograniczyć stres? Najlepiej jest się z nim oswoić i przygotować do egzaminu. Uczeń, który wie, czego może się spodziewać, lepiej skupi się na treści zadań i wykorzysta swoją wiedzę we właściwy sposób. Próbny egzamin jest ważnym, ale nie jedynym elementem programu przygotowań do egzaminu ósmoklasisty. Egzaminom zawsze towarzyszy duży stres, gdyż od ich wyników zależy dostanie się do wymarzonej szkoły średniej. Przeprowadzenie egzaminu próbnego pozwala na scharakteryzowanie umiejętności i zagadnień, które ósmoklasiści opanowali dobrze, oraz tych, z którymi mają trudności, więc powinni położyć na nie większy nacisk podczas powtórzeń. Poziom stresu możemy skutecznie zminimalizować, gruntownie powtarzając materiał. Nasze niezbędniki i repetytoria z matematyki oraz języka polskiego to synteza wiedzy z przedmiotu w atrakcyjnym wydaniu, a także wspaniałe narzędzie powtórek. Za pomocą kodu z repetytorium ósmoklasiści mogą zalogować się do Strefy Nauki i zyskać dostęp do dodatkowych zadań! Program przygotowań do egzaminu ósmoklasistyWierzymy, że najlepsze efekty przynosi systematyczna oraz dobrze zaplanowana nauka, dlatego proponujemy Państwu program przygotowawczy do egzaminu ósmoklasisty rozpoczynający się już od szóstej klasy. W połączeniu z dostępnymi diagnozami i testami daje nauczycielowi kompletny obraz wiedzy oraz postępów ucznia. Po wpisaniu wyników z poszczególnych testów do systemu można zapoznać się z raportami i statystykami diagnozującymi mocne i słabe strony uczniów. Do indywidualnej dyspozycji nauczyciela udostępniane są:diagnozy na początek roku szkolnego,cykliczne testy w trakcie nauki,arkusze testów egzaminacyjnych,możliwość stworzenia profilu ucznia i śledzenie jego postępów w na temat programu przeczytają Państwo TUTAJ. TAK, ZDAM! Egzamin ósmoklasistyAby pomóc uczniom w powtórkach i planowaniu nauki oraz przekazać pozytywną wiarę w sukces na egzaminie, opracowaliśmy serię publikacji TAK, ZDAM! Egzamin w nich materiał jest podany w sposób syntetyczny, przejrzysty i zawiera tylko niezbędną wiedzę wymaganą na egzaminie. Pracując nad tymi publikacjami, wzięliśmy pod uwagę zarówno wymagania oraz styl nauki obecnego ucznia, jak i potrzeby nauczyciela. Publikacje są idealne do użytku w klasie, a także indywidualnie w domu. Zostały tak opracowane, by pomóc uczniowi przećwiczyć wymagany materiał na ZDAM! Język polski – przede wszystkim zawiera wyjaśnienie, jak rozwiązywać zadania egzaminacyjne, wskazuje przykłady i pomaga przećwiczyć wszystkie wymagane formy wypowiedzi – najbardziej punktowane na ZDAM! Matematyka – w zwięzłej formie pomaga powtórzyć wszystkie wzory i zagadnienia oraz umożliwia ich wszechstronne przećwiczenie na wielu zadaniach i w arkuszach typu ramach każdego przedmiotu cały program przygotowawczy został podzielony na dwie publikacje:Repetytorium – zadania, testy, arkusze, samouczki i pigułka teorii, czyli wszystko, co niezbędne do praktycznego ćwiczenia przed egzaminem. Publikacja zawiera też kod dostępu do dodatkowych testów i zadań w Strefie Nauki na z teorią – wiedza potrzebna do rozwiązywania zadań egzaminacyjnych podana w skrótowej i przyjaznej formie. Zastąpi podręczniki, do których uczniowie mogą nie mieć można zamówić w naszej Księgarni internetowej. Ogólnopolski Próbny Egzamin ÓsmoklasistyOgólnopolski Próbny Egzamin Ósmoklasisty z Operonem przebiega w formie identycznej jak egzamin państwowy. Arkusze egzaminacyjne są wysyłane do szkół w formie papierowej, a sam egzamin odbywa się we wszystkich szkołach w tym samym terminie. Wraz z wynikami egzaminów próbnych szkoła otrzymuje plan powtórzeniowy dla uczniów, który wskazuje obszary do ich dalszej pracy. W roku szkolnym 2020/2021 zostanie przeprowadzony w dniach:język polski: 8 grudnia 2020 9 grudnia 2020 angielski/język niemiecki: 10 grudnia 2020 przyjmujemy do 2 listopada 2020 r. za pośrednictwem strony internetowej bieżąco śledzimy sytuację w szkołach i liczymy na to, że uda się przeprowadzić egzaminy próbne zgodnie z planem. Chcemy jednocześnie zapewnić Państwa o tym, że w razie zamknięcia szkoły lub przejścia w tryb zdalny decyzję dotyczącą przeprowadzenia egzaminu podejmuje dyrektor szkoły. W przypadku, gdy egzamin nie dojdzie do skutku i nie zostanie przeprowadzony, szkoła nie zostanie obciążona informacji na temat tegorocznej edycji egzaminu otrzymają Państwo na stronie 5. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty: język polski, matematykę, język obcy nowożytny. 6. Egzamin ósmoklasisty z każdego przedmiotu jest przeprowadzany innego dnia. 7. Pierwszego dnia jest przeprowadzany egzamin z języka polskiego, który trwa 120 minut (lub nie więcej niż 180 minut w przypadku uczniów, dla których
Czy można nie zdać egzaminu ósmoklasisty 2020? Co oznacza 0 punktów lub mała liczba punktów z egzaminu? Mała liczba punktów uzyskana na teście może wiązać się z dotkliwymi konsekwencjami. Jeśli martwisz się, że słabo napisałeś egzamin po szkole podstawowej, poniżej znajdziesz najważniejsze dla siebie informacje. Egzamin ósmoklasisty 2020 - czy da się nie zdać? Mała liczba punktów lub 0 punktów z egzaminu ósmoklasisty - co to oznacza? Z jakimi konsekwencjami wiąże się słaby wynik na kwietniowym egzaminie i co zrobić w takiej sytuacji? Jeśli zastanawiasz się, czy można nie zdać egzaminu ósmoklasisty 2020, poniżej zebraliśmy najważniejsze informacje dla uczniów szkół ósmoklasisty 2020 - TERMIN: kiedy się odbędzie? [DATA, TERMINARZ]Egzamin ósmoklasisty 2020 - czy da się nie zdać?W kwietniu uczniowie podejdą do egzaminu ósmoklasisty 2020. Przez trzy dni trwania testów będą musieli wykazać się wiedzą z matematyki, języka polskiego i języka obcego. Tuż po zakończeniu testów rozpocznie się kolejny stresujący okres dla uczniów - najpierw oczekiwania na wyniki testów, a następnie składanie dokumentów do szkół ósmoklasisty 2020 - WYNIKI: kiedy, gdzie i jak sprawdzić wynik online?Uczniowie często zastanawiają się, jaka jest minimalna liczba punktów, którą trzeba zdobyć na teście oraz czy da się nie zdać egzaminu ósmoklasisty 2020. Egzamin ósmoklasisty jest egzaminem obowiązkowym, co oznacza, że każdy uczeń musi do niego przystąpić, aby ukończyć szkołę. Nie jest jednak określony minimalny wynik, jaki uczeń powinien uzyskać, dlatego egzaminu ósmoklasisty nie można nie zdać. Oznacza to, że nawet uzyskując wynik równy 0 punktów na egzaminie ósmoklasisty 2020, egzamin zostanie uznany jako uczeń nie przyjdzie na egzamin ósmoklasisty 2020, będzie musiał powtarzać ostatnią klasę i zdać egzamin w kolejnym roku liczba punktów lub 0 punktów z egzaminu ósmoklasisty - co oznacza?Wielu uczniów już zaczyna zastanawiać się, co dzieje się w sytuacji uzyskania na egzaminie ósmoklasisty 2020 słabego wyniku i małej liczby punktów. Niestety w takim wypadku musimy być przygotowani na konsekwencje. Przede wszystkim, uzyskując mało punktów na egzaminie ósmoklasisty, możemy mieć problem z dostaniem się do wymarzonej szkoły średniej. Warto przyłożyć się do nauki i powtórzyć najważniejsze zagadnienia nawet kilka dni przed samym się przygotować do egzaminu gimnazjalnego? Skuteczne sposobyPrzypominamy, że każda szkoła średnia ustala próg punktowy, od którego będzie przyjmować uczniów. Jeśli zatem uzyskaliśmy mało punktów na egzaminie ósmoklasisty 2020, będziemy musli znaleźć szkołę, w której spełnimy podchodzący do testów w czerwcu muszą pamiętać, że podczas egzaminu ósmoklasisty nie wolno ściągać. Uczeń, który zostanie na tym przyłapany, musi opuścić salę, a jego egzamin zostanie unieważniony. W konsekwencji będzie musiał powtarzać całą ostatnią klasę i podchodzić do egzaminu za
PAP / Darek Delmanowicz. Do egzaminu ósmoklasisty w czerwcowym terminie głównym nie przystąpiło w całym kraju około 3,1 tys. uczniów VIII klas szkół podstawowych; to więcej niż w
Lista wątkówSzukajZalogujMoje kontoSkrz. odbiorczaSkrz. nadawczaUżytkownicyPomoc,porady,regulaminSzkolenia OSKKOBiuletyn OSKKOWymiana plikówStrona główna OSKKO Forum OSKKO - wątek TEMAT: Uczeń z Ukrainy - nauka w systemie polskim i ukraińskim. strony: [ 1 ] gosiak07-04-2022 12:43:21 [#01]Przyjęłam do szkoły ucznia z Ukrainy, który okazało się później, że jednocześnie uczy się online w systemie ukraińskim. Czy w tej sytuacji uczeń ten może korzystać z nauki w polskiej szkole?AnJa07-04-2022 13:48:16 [#02]Moim zdaniem w jaki sposób się okazało?Malmar6407-04-2022 16:50:51 [#03]Mam taki sam dylemat. Dzieci są zapisane do mojej szkoły ,a przy wypełnianiu deklaracji wyboru języka na egzamin ósmoklasisty rodzic powiedział ,że dziecko po południu odrabia zadania z języka ukraińskiego. Do mojej szkoły chodzą regularnie i nie opuszczają zajęć no chyba ,że są chorzy. Poinformowałam ,że uczeń , który uczy się w ukraińskiej szkole nie jest uczniem mojej szkoły , ale do tej pory nikt nie złożył oświadczenia do gminy. AnJa07-04-2022 17:05:33 [#04]Przeciez jest uczniem. A to co robi jest poza czasem gdy nim jest jest sprawą jego i jego rodziców. Dobrze to zresztą o ich rozumie świadczy Malmar6407-04-2022 17:13:25 [#05]Dziękuje ,ale człowiek czasem nie wie co może a co powinien robić .dwalcz08-04-2022 09:33:34 [#06]Leszek wyjaśnił to na PO: Jaga08-04-2022 09:44:30 [#07]A co w sytuacji, gdy uczeń ukraiński jest w ósmej klasie, teraz trzeba się zdecydować na język w czasie egzaminu, a mama chciałaby syna cofnąć do klasy siódmej, by od września zaczął się uczyć w klasie ósmej (zamierzają zostać w Polsce). Chłopiec chce chodzić do polskiej szkoły, nie uczy się online. rzewa08-04-2022 17:43:36 [#08]to niech nie przystępuje do egzaminu -> wtedy będzie powtarzał klasę 8 czyli wyląduje w obecnej 7 albo od razu teraz zapisać go do klasy 7 a język może wskazać dowolny, bo i tak do egzaminu nie przystąpiJaga10-04-2022 12:31:53 [#09]Tylko że ten uczeń jest już w polskiej ósmej klasie od ponad miesiąca. Mama sprowadziła dzieci tuż po wybuchu wojny i od razu zapisała do szkoły. Zgodnie ze złożonym oświadczeniem zdecydowali się na klasę ósmą. Wtedy wszyscy myśleliśmy, że wejdą racjonalne przepisy przejściowe lub sytuacja potrwa tylko chwilę. Teraz uczeń jest w klasie ósmej, wystraszył się egzaminu. Słabo radzi sobie z nauką języka polskiego, z angielskim nie jest lepiej, chociaż się go uczył w Ukrainie. Chce w przyszłym roku być znowu w klasie ósmej. Jedyny ratunek wg mnie to brak promocji albo nieprzystąpienie do egzaminu w obu terminach. U nas nie ma oddziałów przygotowawczych. Dzieci są dojeżdżające, rodzice wybierali najbliższą szkołę, do której jeździ szkolny autobus, stąd mam jeszcze uczniów z dziewiątej klasy w naszej ósmej. Egzamin to dramat, te dzieci po polsku nie mówią (lub bardzo słabo), nie piszą (jedynie odwzorowują), nie czytają. Namawiamy, by zaczęli uczyć się o online, ale tę formę wybierają tylko nieliczni, ponieważ reszta rodziców ma zamiar zostać, więc dzieci mają nauczyć się 12:56:50 [#10]U mnie w 8 klasie byli Ci z 8 i 9 klasy ukraińskiej. Kiedy wezwałam rodziców, aby wypełnili deklarację wyboru języka rodzice tych z ósmej zrezygnowali i przepisali uczniów do kasy niżej ( mimo ,że już 3 tygodnie chodzili do szkoły). Jednak między sobą rozmawiali i wywnioskowałam ,że oni są też w systemie ukraińskim . Kiedy poinformowałam ich ,że tak nie można , przyjęli do wiadomości i tyle . Nadal chodzą systematycznie do nas. Skimir10-04-2022 21:34:42 [#11]Pytanie - dla czego tak nie można? To są dwa różne systemy niezależne od siebie. Jeśli tylko da się to pogodzić to jak tego zakazać? Popatrzmy na to praktycznie - uczeń, który będzie uczęszczać do szkoły polskiej i ukraińskiej otrzyma na koniec roku szkolnego dwa świadectwa - polskie i ukraińskie (zakładam, że obydwa będą go promować do klasy programowo wyższej). Jeśli ten uczeń zostanie w Polsce na dłużej to będzie szedł już naszym systemem oświatowym. Jeśli niebawem wróci na Ukrainę to będzie mieć świadectwo szkoły ukraińskiej promujące go bezproblemowo do ich klasy programowo wyższej a polskie świadectwo sobie schowa na pamiątkę. Nie mamy podstaw do zakazania uczniowi z Ukrainy uczestnictwa w ich zdalnym nauczaniu. Myślę, że z uwagi na wyjątkowość sytuacji szkoły ukraińskie będą promować wszystkich uczniów aby nie utrudniać im drogi edukacyjnej. Po pierwsze to ci uczniowie jednak uczyli się w swoich klasach przez ponad pół roku a po drugie rząd ukraiński nie wie w jakie zasady edukacyjne i jak w praktyce jest realizowana edukacja we wszystkich krajach do których ucieka ich ludność. Tak więc liczmy na to, że polskie świadectwa szkolne będą dla nich tylko smutnym 08:05:52 [#12]Też tak myślę, jak napisał Skimir. Nie bardzo rozumiem po co komplikować i tak trudną sytuację tych uczniów. Andrzej już napisał w #04, że uczeń ma prawo robić w czasu poza szkołą co chce i dobrze to o nim świadczy, że się uczy dodatkowo. Zwróćcie też uwagę, że dzieci polskie mieszkające na stałe za granicą bywa, ze uczą się w dwóch szkołach: zagranicznej i polskiej (szkoły polskie organizuje się w niektórych miejscach on-line). Jakoś nikt nie ma z tym problemu. Ciągle mówimy, że w obecnej sytuacji włożenie dzieci ukraińskich do polskiego systemu oświaty, to na pewno nie jest to co powinniśmy im zaoferować. Te dzieci nie wiedzą jak długo będą u nas, to nie są dobrowolni migranci, a my chcemy, aby uczyli się w naszych szkołach, naszej historii, czytali nasze lektury. A co z ich kulturą, ich literatura, historią? W tym co się teraz robi widzę przymus, w pewien sposób pozbawianie ich własnej tożsamości narodowej. Te dzieci to nie przedmiot wyjęty z jednego miejsca i włożony do innego, żeby się zasymilował. Napiszę to coś wszyscy mówimy, powinny być rozwiązania systemowe np. we współpracy z ambasadą, ministerstwa ukraińskim, organizacjami itd. Jeśli da się coś zrobić, mimo całkowitego braku wrażliwości naszego ministerstwa i niewidzenia sprawy kompleksowo, to po prostu trzeba to zrobić, a nie zastanawiać się, czy uczeń może uczyć się w dwóch szkołach 08:55:46 [#13]Tu się nakłada kilka rzeczy:1. nie wiem na ile przemyślana a na ile uświadomiona polityka asymilacji - nie tylko MEiN, ale i wielu z nas. I tu możemy się zdziwić- tak jak niektórych żołnierzy rosyjskich dziwi wyposażenie ukraińskich domów. 2. prawem kaduka (moim zdaniem - ale za cholerę od ponad miesiąca nie umiem znaleźć ustawowej podstawy prawnej , że jest inaczej) wywiedzione przeświadczenie, ze dzieci ukraińskie dotyczy polski obowiązek szkolny- a zwalnia z niego jedynie zgłoszenie w gminie o zdalnej nauce w systemie ukraińskim, 3. obawa ukraińskich rodziców, ze jak ich dzieci do polskiej szkoły nie pójdą, to stracą nadane ustawą uprawnienia socjalne (oni mają nieco głębsze niż my przekonanie o zalezności praw człowieka od wywiązywania sie przez tegoż człowieka z jego obowiązków).Do tego oczywiście dochodzą i inne rzeczy: dziecko w szkole to zaopiekowane dziecko, a czemu nie liznąć innej kultury? a może tu jednak zostaniemy dłużej?W konsekwencji rozbudowujemy w nich nabytą przez wieki, tak nam przecież też bliską kulturę życia w światach równoległych z baczeniem, by nie zbliżały się one do siebie za bardzo - więc i maskowaniem tego, ze dziecko realizuje program ukraiński. bosia11-04-2022 09:14:33 [#14]a wiesz, że ja też ciągle szukam podstawy prawnej do tego obowiązku szkolnego i jakoś znaleźć nie mogę co do reszty też masz racjęAnJa11-04-2022 09:29:01 [#15]Jeśli masz ochotę szperać- tropem wydaje się być prawo międzynarodowe (konwencja o prawach dziecka?)PioKaz7313-04-2022 08:26:32 [#16]A ja myślę, że postawa prawna jest i to w prawie polskim: 1. art. 70 Konstytucji, mówiący, że każdy ma prawo do nauki i jest ona obowiązkowa do ukończenia 18. roku życia ("każdy" to nie tylko obywatel, ale każda osoba przebywająca na terenie RP; 2. art. 31 ust. 4 i 35 ust. 4 ustawy - Prawo oświatowe należy moim zdaniem traktować rozszerzająco na wszystkie dzieci, które przebywają na terenie RP w celach innych niż turystyczne. Stąd: albo objęcie obowiązkiem nauki na zasadach obowiązujących w RP albo nauka w systemie czy to w obecnej sytuacji jest najlepsze rozwiązanie, to już inna bajka...kaef13-04-2022 08:57:12 [#17]Szkoła nie jest uprawniona do weryfikacji dzieci pod względem tego, czy pobierają naukę online (zdalną) z ukraińskiego systemu oświaty. Nie można jednak dopuścić do sytuacji, w której uczeń będzie jednocześnie pobierał naukę w polskim i ukraińskim systemie oświaty. Mam dysonans w związku z tym 09:29:14 [#18]Nie mam. A może i mam. Zależnie od tego, co to są te 2 co wymieniłeś w ostatnim zdaniu i jakie wywołują objawy. Ale, żebyś nie myslał, ze ja nie mam różnych konstrukcji myślowych to prosze - własnie to przetrawiam:"4. Do podziału, o którym mowa w ust. 2, stosuje się przepisy art. 28 ust. 5 pkt 2 ustawy zmienianej w art. 3, w brzmieniu nadanym niniejszą ustawą, z tym że bierze się pod uwagę zatrudnienie nauczycieli, o których mowa w art. 42d ust. 1 ustawy zmienianej w art. 2, w brzmieniu nadanym niniejszą ustawą, w łącznej liczbie etatów nauczycieli, o której mowa w art. 29."Dla szczęśliwców, co konstrukcji nie doświadczają- to jeden z mniej zawiłych zapisów w procedowanej ustawie zmieniającej ustawy oświatowe (i nie tylko). post został zmieniony: 13-04-2022 09:34:10Skimir13-04-2022 10:20:39 [#19]Kaef, skad to się wzięło, że nie można dopuścić do jednoczesnego pobierania nauki w systemie polskim i ukraińskim? Jakaś podstawa prawna do tego jest? Zapisujemy do szkoły i tyle. Co uczeń robi w domu nic nam do 10:34:56 [#20]To chyba z jakiejś strony urzędowej- odpowiedź na pytanie czy coś w tym stylu. Widziałem to gdzieś 15:32:16 [#21]Dziwne to by było. Osobiście to nawet bym Ukraińców zachęcał aby w miarę możliwości brali udział w ich zdalnym nauczaniu gdy są zapisani do polskiej szkoły. Biorąc pod uwagę nasze „przepisy” o ocenianiu, klasyfikowaniu to różnie może być z polskimi promocjami. Myśle, że ukraiński MEN im jakiś problemów z promocją robić nie będzie a jak wrócą do swojego kraju to lepiej będzie dla nich mieć „papier” wystawiony przez ukraińską szkołę niż polski nad którym będą się zastanawiać co z tym zrobić. A jak chcą dłużej w Polsce to polskie świadectwa będą jak znalazł. Z tym, że komplikują się przepisy bo w efekcie jak Ukrainiec będzie chodził do oddziału przygotowawczego i nie zostanie klasyfikowany (a na dobrą sprawę jeśli by zastosować nasze przepisy i wymagania to tak „uczciwie” będą mogli być klasyfikowani tylko nieliczni) - dostanie „zaświadczenie”, które ani nie spowoduje promocji do klasy wyższej ani nie będzie jakimś dokumentem istotnym w edukacji ukraińskiej. Jakiś mocno zaborczy byłby przepis zakazujący podwójnego uczenia 15:47:03 [#22]Pewnie dlatego nie ma:-)Jest tylko jakaś protezka zwalniająca z wyimaginowanego obowiązku szkolnego uchodźców w przypadku zgłoszenia faktu korzystania ze zdalnego nauczania organizowanego przez Ukrainę. A może to forma erzacu- bo nie wykluczam, ze są jakieś przepisy międzynarodowe nakładające na państwo przyjmujące uchodźców zorganizowania edukacji dla ich dzieci? A ze my nie umiemy/nie chcemy/nie mamy za co/nie mamy kim/nie mamy gdzie to taką zasłonę dymną odpalamy?Malmar6413-04-2022 16:42:29 [#23]Mamy już jasność co do nie klasyfikowania uczniów z Ukrainy w oddziałach przygotowawczych , co dalej z uczniami , którzy są w naszych oddziałach oceniamy i klasyfikujemy?kaef13-04-2022 17:01:05 [#24]Dla mnie sprawa jest jasna - chodzi do oddziału ogólnego, jest klasyfikowany. Innej opcji nie przewiduję (i przepisy chyba też nie). Przecież to nie 18:31:46 [#25]Na dzisiaj - tak. Coś zdaje się ma być na szczeblu sejmowych majstrowane przy spec-ustawie- moze tam zmienią?KaPi13-04-2022 19:42:37 [#26]tylko jak im dołożyć jeszcze 4 godziny polskiego???AnJa13-04-2022 21:19:27 [#27]Na wcisk?KaPi13-04-2022 21:29:00 [#28]Wcisnąć to się da, tylko tak szczerze, to sama symulowałabym bóle wszelakie, żeby nie siedzieć na tylu godzinach w szkole...Zbig6013-04-2022 21:30:39 [#29]Niestety samorządy "zobaczyły" furtkę i zaczynają likwidować oddziały przygotowawcze i nakazują widząc oszczędności włączać uczniów do oddziałów ogólnych przydzielając dla grup międzyoddziałowych po 2 do 5 godzin (to jak bardziej hojne) tak jak dla uczniów zza granicy. MEN mówi, jak to świetnie działają oddziały przygotowawcze , a dla chętnych oddziały ogóle, a życie toczy się swoimi torami. Jeden znany mi organ już zapowiedział, że zlikwiduje oddziały przygotowawcze z końcem maja (?) i włączy uczniów z Ukrainy do oddziałów ogólnych. Jak to będzie się miało z klasyfikacją w świetle ostatnich przepisów, tego jak sądzę ten Organ nie przewiduje. Problem jak z tego wybrnąć będzie miał dyrektor, któremu narzuca się taką decyzję...KaPi13-04-2022 21:41:24 [#30]Zbig60 chodzi o to, że nie ma "od 2 do 5" tylko według nowego rozporządzenia ma być 6 godzin dodatkowego polskiego...kaef14-04-2022 12:28:29 [#31]#25 Na końcu zrobią kopię zapisu z rozporządzenia odnośnie oddziałów przygotowawczych i wyjdzie na to, że szanowne grono pedagogiczne stanie przed dylematem, kogo promować, a kogo nie. Decyzja tym trudniejsza, że mówimy tu też o osobach, które podchodzą do egzaminów. #26 6 godzin jest nierealne. Nawet na poziomie klas 1-3 to abstrakcja, gdzie dodatkowych 6 godzin to 1/4 ich obecnego 12:56:41 [#32]W klasach 1-6 dodatkowy polski idzie wcisnąć, ale jak to zrobić w klasach 7-8? Przecież starsze klasa codziennie mają po 7 lekcji. Poza tym jak to zrobić w wiejskich szkołach przy jednym poloniście i dowozach?Malmar6419-04-2022 15:41:09 [#33]Dziś doszedł do 8 klasy kolejny uczeń z Ukrany. Musi zdawać egzamin , bedzie zaledwie miesiąc uczył się w naszej szkole. Nie wiem co pownnam matce poradzić ? Ona chce żeby chodził do szkoły. AnJa19-04-2022 15:54:27 [#34]Niech chodzi- od 23 kwietnia. Wtedy nie bedzie w systemie ehgzaminacyjnym. Malmar6419-04-2022 17:39:59 [#35]Nie rozumiem. Skad ta data 23 kwietnia? KaPi20-04-2022 10:24:00 [#36]Czy na serio dajecie te 6 godzin dodatkowego polskiego od poniedziałku???AnJa20-04-2022 10:40:42 [#37]ad #35:W zasadzie to do rozumienia tu nic nie ma:20220324 E8_22 Aneksy_informacja i komunikat ( AnJa20-04-2022 10:44:21 [#38]#36Akurat bliskie mi jest takie podejście do przepisów prawa, że na serio traktuję tylko te z nich, które mi pasują. Problem w ty, że np. taka policja czy inne organy nadzorujące przestrzeganie prawa miewają podejście krańcowo różne od 12:37:10 [#39]KaPi w Leszkowym ujednoliconym rozporządzeniu MEiN z dnia 21 marca 2022 r. w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy (Dz. U. z 2022 r. poz. 645 i poz. 795) jest napisane, że § "wchodzi" od 27 kwietnia 13:03:52 [#40]no dwa dni nie robi różnicy... o sam fakt mi chodzirobson25-04-2022 09:30:18 [#41]Dzień dobry, Może to już było ale ponawiam pytanie. Uczeń z Ukrainy zapisany do klasy 8. Chodzi o drugi język. Czy można go zwolnić z drugiego języka jeśli w swojej szkole w Ukrainie miał język francuski a mojej szkole nie ma takiego języka. Co w takiej sytuacji i jak robicie u Was? Dziękuję za odpowiedź. Ala27-04-2022 13:50:30 [#42]ja bym go potraktowała jak ucznia przychodzącego z innej szkoły: Rozporządzenie MEN w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej, publicznej szkoły artystycznej, szkoły niepublicznej lub niepublicznej szkoły artystycznej o uprawnieniach publicznej szkoły artystycznej, do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu § 9. 1. Jeżeli uczeń w szkole, z której przechodzi, uczył się jako przedmiotu obowiązkowego języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w oddziale szkoły, do której przechodzi, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie w innym oddziale lub grupie w tej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole, z której przechodzi, uczeń jest obowiązany: 1) uczyć się języka obcego nowożytnego nauczanego w oddziale szkoły, do której przechodzi, wyrównując we własnym zakresie różnice programowe do końca roku szkolnego albo 2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole, z której przechodzi, albo 3) uczęszczać do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole, z której przechodzi. 2. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt 2 i 3, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny zgodnie z art. 44l albo art. 44wa ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2019 r. poz. 1481) oraz przepisami wydanymi na podstawie art. 44zb tej 08:51:31 [#43]Dziecko klasa 1 ukończyło on line zajęcia w szkole, w Ukrainie (obecnie są wakacje) zapisuje dziecko do nas do szkoły. Proponuję, żeby był wolnym słuchaczem - OP nalega na zapisanie. dziecko nie zna języka polskiego. Co z klasyfikacją? To jakiś MatrixSkimir02-06-2022 09:54:44 [#44]Czy w naszym systemie prawnym jest instytucja „wolnego słuchacza”?BeataGie02-06-2022 10:02:02 [#45]Skimir co mi proponujesz?post został zmieniony: 02-06-2022 10:02:14Skimir02-06-2022 11:00:32 [#46]Skoro dziecko zrealizowało obowiązek szkolny w roku 2021/2022 to ukończyło na Ukrainie klasę 1 i ma wakacje. Widać, że rodzice zdecydowali o kontynuowaniu ukraińskiej szkoły w systemie on-line. Może porozmawiać z rodzicami i przedstawić sytuację. Może zdecydują, że zapiszą to dziecko od września. Próbowałbym przeciągnąć sprawę - w końcu to tylko trzy tygodnie. Jeśli przyjmiesz tego ucznia to musisz go normalnie zapisać do księgi uczniów i do dziennika. Nie ma czegoś takiego jak wolny słuchacz (tym bardziej w edukacji wczesnoszkolnej). Spowoduje to konsekwencję klasyfikowania i promowania (lub nie) tego ucznia do klasy wyższej. Jeśli zdecydujecie się na klasyfikowanie tego ucznia (w końcu świadectwo ma formę opisową i z ocen nie może wynikać konieczność niepromowania) to go przyjmij i działaj w normalnym trybie. UWAGA!Nie jesteś zalogowany! Zanim napiszesz odpowiedź w tym wątku, zaloguj się! Dopiero wtedy będziesz mógł/mogła wysłać wprowadzony komentarz na forum. Jeśli nie masz jeszcze założonego konta na forum, załóż je. Logowanie i/lub zakładanie konta. strony: [ 1 ]
Egzamin Ósmoklasisty 2022 zbliża się wielkimi krokami. Już we wtorkowy poranek 24 maja uczniowie ósmych klas otworzą arkusze z języka polskiego. Czekać będą na nich różne zadania, a dodatkowo będę musieli wykazać się znajomością lektur. Jakie lektury są obowiązkowe na Egzaminie Ósmoklasisty 2022? Sprawdźcie. Znamy wyniki egzaminu ósmoklasisty 2022. Od godz. 10 uczniowie mogą sprawdzać swoje wyniki, przed nimi teraz ostatni etap rekrutacji do szkół średnich. Jak informuje Centralna Komisja Egzaminacyjna, w tym roku uczniowie ósmych klas najlepiej poradzili sobie z egzaminem z języka angielskiego, najwięcej trudności sprawił im egzamin z języka niemieckiego i matematyki. Z egzaminami lepiej poradziły sobie również dziewczynki niż chłopcy. Egzamin ósmoklasisty został przeprowadzony od 24 do 26 maja 2022 r. Uczniowie, którzy z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpili do niego w powyższym terminie, napisali egzamin 13, 14 i 15 czerwca tegorocznych egzaminów ósmoklasisty udostępniono w piątek, 1 lipca. Za tydzień, 8 lipca, osoby, które podeszły do egzaminu, otrzymają zaświadczenia o wynikach sprawdzić wyniki egzaminu ósmoklasisty 2022?Wyniki egzaminu ósmoklasisty. Jak wypadły w 2022 roku?Do egzaminu ósmoklasisty w sesji głównej, tj. w maju 2022 r., na Pomorzu przystąpiło ok. 33 130 uczniów VIII klasy szkoły podstawowej, w tym 386 uczniów - obywateli Ukrainy. W Gdańsku ze 100 szkół 5880 uczniów, w Gdyni z 41 szkół 2776 uczniów i w Sopocie z 9 szkół 356 całym kraju do egzaminu w maju przystąpiło ok. 502 900 uczniów, w tym ok. 6 150 uczniów - obywateli Wyniki tegorocznego egzaminu pokazują, że uczniowie dobrze poradzili sobie z zadaniem z języka polskiego, które sprawdzało umiejętność odbioru tekstu kultury, w szczególności wyszukiwania w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio. Z matematyki uczniowie wykazali się umiejętnością wykonywania prostych rachunków pamięciowych na liczbach całkowitych w sytuacji praktycznej. Na egzaminie z języka obcego nowożytnego ósmoklasiści rozwiązujący zadania z języka angielskiego oraz języka niemieckiego najlepiej poradzili sobie z zadaniem zamkniętym sprawdzającym znajomość funkcji językowych - informuje Irena Łaguna, dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Gdańsku. Egzamin wskazał również umiejętności, które ósmoklasiści opanowali słabiej. - Z języka polskiego trudność sprawiło uczniom między innymi zadanie z zakresu kształcenia językowego, sprawdzające umiejętność poprawnego używania znaków interpunkcyjnych (przecinka). Z matematyki trudne okazało się zadanie zamknięte, którego rozwiązanie wymagało umiejętności prawidłowej interpretacji zapisu wyrażenia algebraicznego. W przypadku języka angielskiego najtrudniejsze dla ósmoklasistów było zadanie otwarte sprawdzające znajomość środków językowych, natomiast uczniowie przystępujący do egzaminu z języka niemieckiego najniższe wyniki uzyskali za zadania otwarte sprawdzające znajomość środków językowych oraz rozumienie ze słuchu - dodaje dyrektor OKE w informacje dotyczące wyników tegorocznego egzaminu ósmoklasisty będą dostępne w sprawozdaniu, które zostanie opublikowane na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej 19 września br. Z informacji Centralnej Komisji Egzaminacyjnej wynika, że uczniowie ósmych klas najlepiej poradzili sobie z egzaminem z języka angielskiego - zdobywając średnio 67 proc., później z języka polskiego zdobywając średnio 60 proc. Najwięcej trudności sprawił im egzamin z języka niemieckiego - 50 proc. i matematyki 57 proc. We wszystkich egzaminach lepiej poradziły sobie również dziewczynki niż chłopcy. Ranking szkół średnich Najlepsze licea i technika 2022Rekrutacja do szkoły średniej 2022. Gdzie wpisać wyniki egzaminu? Cały czas trwa rekrutacja do szkół ponadpodstawowych. Po otrzymaniu wyników egzaminów kolejnym krokiem jest uzupełnienie aplikacji w wybranych szkołach. Do 13 lipca 2022 do godz. 14 uczniowie muszą samodzielnie wprowadzić do systemu oceny ze świadectwa ukończenia szkoły podstawowej oraz informacje o innych osiągnięciach odnotowanych na świadectwie. Osiągnięcia uczniów gdyńskich publicznych szkół wprowadzają ich macierzyste szkoły. Również do 13 lipca 2022 r. do godz. 15 uczniowie muszą dostarczyć zaświadczenie o wyniku egzaminu Trójmieście rekrutacja do szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2022/2023 jest przeprowadzana w formie elektronicznej przy użyciu internetowego systemu. W systemie rekrutacyjnym powinniśmy znaleźć rubrykę "wyniki egzaminu ósmoklasisty" i właśnie tam wprowadzić konkretne liczby. . 326 548 124 103 282 70 128 26

nic nie umiem na egzamin ósmoklasisty